13郎小学数学网http;//www.13xs.com/http;//www.13xs.com/rss.aspzh-cn13郎小学数学网http;//www.13xs.com/images/logo1.gifhttp;//www.13xs.com/http;//www.13xs.com/Article/ShowArticle.asp?ArticleID=1147小学数学毕业复习课的目的，是为了帮助学生系统地整理小学所学过的知识和技能，使遗忘的内容得以重视，薄弱环节得以巩固，将知识构成一个有机的整体，以形成知识网络和“板块”。如何使小学数学复习课能够有效地发挥高度概括、形成知识网络、加深学生记忆、发展学生思维的作用，克服时间短、内容多等因素，提高学生综合数学素质呢？笔者以为，上好小学数学复习课至少要做到如下“六要”。 1、目标要明。一节复习课必须有清楚未知教学偶拾2008-6-4 15:25:40http;//www.13xs.com/Article/ShowArticle.asp?ArticleID=1114六年级的小学数学教学内容很多很杂，而事实上小学数学六年级的总复习，一直让老师很为难，如果一味地将知识重新再现，学得好的学生认为自己都会了不要听，学得不好的学生也没有定心听，老师觉得上复习课很痛苦，该怎样避免枯燥重复，又能体现学生的主体精神呢？我在概念课的复习教学上做了一次小小的尝试。 如果按课的类型分，可以分成计算课、概念课、平面图形课和统计课等，每种课的类型在复习时各有特色。数学的复习过程，其未知教学偶拾2008-5-21 10:25:41http;//www.13xs.com/Article/ShowArticle.asp?ArticleID=1113数学课已经转入了总复习，这一个星期以来，虽然只上了三天课，却为数学复习课辛勤劳累，做了好几份试卷，总是发现学生很粗心，做过的题目老是要错好几遍，计算题容易漏做算错，虽然每天唠唠叨叨地说了要仔细，可是学生的习惯比较差，还是会犯老毛病。针对这样的问题，用表扬、批评等等综合起来，效果还是差不多，为此我甚至夜不能寐，但却常常得不到应有的收效？原因在哪里？我经过无数次的思考，最终觉得主要在于以下一个方面： 未知教学偶拾2008-5-21 10:22:25http;//www.13xs.com/Article/ShowArticle.asp?ArticleID=11121、注意创设学习情境，激发学习兴趣。“良好的开端是成功的一半”。教师充分利用学生好奇、好胜这一心理特点。一开课，即通过生动有趣的“数学乐园”中的竞赛情境来激起学生积极学习的情感。 2、大胆改革教学模式，注重学习方法的熏陶。教师让学生在课前自主整理立体图形体积的有关知识，意在培养学生良好的学习习惯和同我获取知识的能力，拓宽学生的学习渠道。这种学习方法的渗透，把课前教学向课前延伸，可以使学未知教学偶拾2008-5-21 10:21:21http;//www.13xs.com/Article/ShowArticle.asp?ArticleID=1106数学一向以思维统领课堂，严密、有序、简明是数学课堂的追求，举一反三、知识拓展、思维训练是数学课堂的最高境界。新课程的实践，在课堂的开放与创新上多了不少对策，也让我们感受到课堂的精彩纷呈，学生的个性张扬，师生的情感互动。新课程的实施遍及城乡的各个学校，但由于农村的教育受各种因素的制约，教学现代化还没达到普及，课堂上老师用的还是最原始的粉笔与黑板。近日，有幸参加了一个市级的农村新课程数学课堂开放日活动浙江省桐乡市濮院小学 施志萍教学偶拾2007-6-14 17:53:35http;//www.13xs.com/Article/ShowArticle.asp?ArticleID=1105在日常的小学数学教学中，我发现许多老师都十分注重导入新课、优化教学过程、强化复习等环节的教学艺术，但对结尾却很少讲究，往往只是通过布置作业、预习下一节课内容等单调的形式结束教学。其实，小学数学课堂教学既要讲究开头、突出中心，更需要注重总结艺术，否则就只能算是虎头蛇尾的教学败笔了，至少不能算是一节十分成功的教学课。 我认为，小学数学教学需要讲究结尾的艺术，这是由儿童的认知规律和身心发展的特点决定重庆市万州区五桥小学 李静理论研究2007-6-14 17:50:59http;//www.13xs.com/Article/ShowArticle.asp?ArticleID=1104现实世界是数学的丰富源泉，我们的教学要结合学生生活经验和已有知识，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中感悟、学习、理解数学，体会到数学就在身边，感受到数学的有趣和作用，体验数学那无穷的魅力，从而达到主动运用数学观点、方法去分析、解决生活中的实际问题。 1. 精选生活素材，让学生感悟数学 数学来源于生活，生活中处处有数学。教学实践中，如能努力拓展小朋友们认识数学的空间，重视重庆市垫江县桂阳小学 李孝昌课改前沿2007-6-14 17:48:04http;//www.13xs.com/Article/ShowArticle.asp?ArticleID=1103新课程下的数学教材图文并茂，生动有趣，适合儿童的年龄和心理特点。教材可谓情境生动有趣，题材丰富多彩，充分体现了学生在学习中的探索、合作活动。然而，教材为我们提供的仅仅是一个素材，如何把这种素材通过课堂教学转化为学生发展的需要呢？一、创设情境，以“趣”激情。1. 创设动画、故事情境。 “实验”教材中鲜艳、生动的图画，使学生仿佛进入了童话世界。但一年级学生年龄小，注意力缺乏持久性，如果课堂上一味看静态山东省淄博市高青县常家镇台李小学 于志花课改前沿2007-6-14 17:47:24http;//www.13xs.com/Article/ShowArticle.asp?ArticleID=1102随着课改的不断深入，教师的教育观念特别是“教材观”发生了巨大变化，已由传统的“唯教材、教教材”发展到现在的“用教材教”。那么，如何理解与把握“用教材教”，如何实施？是一个值得我们教师深思的问题。 是不是把例题、习题换一换，或用电脑改变一下显现的方式，就是“用教材教”呢？我认为，新理念所倡导的“用教材教”决不是这样的。她应该是教师在准确把握教材编写意图，深刻理解教材内容，全面领悟教材所反应的知识要点湖北省荆门市东宝区象山小学 郭文静课改前沿2007-6-14 17:46:48http;//www.13xs.com/Article/ShowArticle.asp?ArticleID=1101数学是人们生活、劳动、学习必不可少的工具。数学的发展与人类文化、经济、科技的发展都有着千丝万缕的关系。然而，在平时的教学中，教师特别重视知识的教学，很少关注这些知识的根源、作用，这些知识与其他知识、实际生活的联系。长此以往导致学生学会了数学知识，却不会解决与之有关的实际问题，也不善于用数学的眼光去思考实际生活中的一些问题，造成了知识与知识、知识与生活、知识与能力的脱节。因此有些学生逐渐认为数学太抽浙江省瑞安市塘下镇中心小学 林 娜课改前沿2007-6-14 17:46:14http;//www.13xs.com/Article/ShowArticle.asp?ArticleID=1100下面是我们学校进行的“同上一节课”教学研讨活动的一个片段：一年级一班教室里，老师正和同学们学习“图形的初步认识”一课。首先，老师为学生们展示了一幅精心拼制的情景图：晴朗的天空挂着一轮红日，一位牧童悠然骑着一头大黄牛在草地上放牧，远处是几棵大树。学生们立刻被美丽的画面吸引住了，在按老师的要求找出图中的图形并分类整理之后，老师便引导学生找出生活中的图形，学生的积极性很高，踊跃发言，其中两位学生的回答是山东荣成市第二实验中学小学部 乔廷强教学偶拾2007-6-14 17:45:01http;//www.13xs.com/Article/ShowArticle.asp?ArticleID=1099在“圆的认识”一课中，教师引导学生认识了圆的半径之后，又指导学生画出了圆的直径，然后他指着这条线段问学生：“你能给它起一个名字吗？”结果学生便完全出乎老师的意外，回答说“全径”，最终惹得一些同学哄堂大笑。 如果时间允许，继续让学生探究这个问题，我们也许还会得到“整径”、“径”的探究结果，因为学生的这些回答都完全是合乎逻辑的，但若要从“半”探究出“直”来，实非易事。假若那几个取笑的学生事先不曾知晓“山东荣成市第二实验中学小学部 乔廷强课改前沿2007-6-14 17:44:33http;//www.13xs.com/Article/ShowArticle.asp?ArticleID=1098新课标提出加强估算的要求，在第一学段让学生“能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程”。《加减法的估算》是义务教育课程标准实验教科书第三册第二单元的内容。这是第一次正式提出估算的教学。《估算》是在学习了两位数加减法的笔算之后的教学内容。 案例1： 老师出示主题图。提问：妈妈带100元钱够买水瓶、水壶和6个茶杯吗？学生自然想到先计算3件东西共需要的钱。我就让列式： 24+43+28=95。部温州市苍南县炎亭镇学校 蔡晓红课改前沿2007-6-14 17:43:45http;//www.13xs.com/Article/ShowArticle.asp?ArticleID=1097现在，在学校发展和教师成长过程中，校本教研已成为一个崭新的亮点被我们所重视。对于校本教研的内涵，不同的人有不同的理解，我认为校本教研就是为了改进学校的教育教学质量，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依据学校自身的资源优势和特色，进行的教育教学研究。 那么，如何从实际出发，开展具有学校特色的教研活动，把学校建设成一个学习化的组织呢？下面，谈一谈我校在开展校本教研方面的一些做法： 一、钻研教开封市大厅门小学 蔡瑞敏课改前沿2007-6-14 17:41:36http;//www.13xs.com/Article/ShowArticle.asp?ArticleID=1096随着课程改革的深入开展，广大教师的教学观念在不断更新：注重让学生在实践活动中学习数学，注重学生的自主、探究、合作学习，使学生在获得数学知识与技能的同时，在情感、态度、价值观方面都得到充分发展。那种把学生的头脑当作容器，由教师一味进行灌输的教学目前在课堂上已经很少见到了。但是，教学中很难避免这样的现象：教师非常清楚要教什么，为什么教，以及怎样教，然而学生却不知道自己要学什么、为什么学和怎么学。为了体安徽省舒城县实验小学 林文明课改前沿2007-6-14 17:40:54http;//www.13xs.com/Article/ShowArticle.asp?ArticleID=1095前不久，我区组织了一次“小学数学课堂教学观摩活动”，我们从中看到了新课程改革为我们的小学数学课堂带来的可喜变化，但是活动中还是凸显出一些问题，值得我们深入思考。 一、要注意情境创设的效度，并且留给学生“读”情境的时间。 1. 要注意情境创设的效度。 新课程强调让学生在具体生动的情境中学习数学。但是，教师在创设情境时，有时仅仅考虑调动学生的积极性，而对所创设情境的效度欠深入思考。如教学《湖南省邵阳市大祥区教育局教研室（422000） 唐春辉课改前沿2007-6-14 17:40:08http;//www.13xs.com/Article/ShowArticle.asp?ArticleID=1094《数学课程标准》明确要求：“教师在教学中要培养学生良好的数感”。那么什么是数感呢?所谓数感就是一种数学素养,就是一个人对数与运算的感觉、感受乃至感情，是对日常生活中的数与运算有敏锐的感受力，有意识地从数学的角度去观察、解释和表示客观事物的数量关系、数据特征和空间形式，理解数的意义，善于捕捉一般问题中潜在的数学特征。能用多种方法来表示数，能在具体的情境中把握数的相对大小关系，能估计运算的结果，并对结垫江县桂阳小学 陈静课改前沿2007-6-14 17:39:33http;//www.13xs.com/Article/ShowArticle.asp?ArticleID=1093合作学习，是新课程倡导的学生学习数学的重要方式之一。在课堂上，学生通过合作学习，分享自己的想法、倾听他人的见解、解除内心的疑惑，直至感到豁然开朗。走进小学数学课堂，合作学习随处可见。然而，在热闹的场面背后，到底有多少学生发表了自己内心的真实想法、认真地倾听了别人的见解，又有多少学生游离其外，无所适从呢？本文就数学课堂中合作学习存在的误区及其对策，谈一点自己的看法。 一、存在的误区。 误区之浙江省桐乡市第一实验小学 金时芬课改前沿2007-6-14 17:38:59http;//www.13xs.com/Article/ShowArticle.asp?ArticleID=1092随着课程改革的春风吹遍祖国的大江南北，我也有幸加入了这一批课改实验之路，这是一种机遇，也是一种挑战。通过一个学期的尝试，我对新课程标准和教材有了进一步的理解。在实际教学中，我发现新教材无论教学内容安排还是呈现形式，处处都是以学生为中心，以重视和培养学生的能力为目的。我在理解教材、把握教材、使用教材时，始终把它作为出发点和归宿，充分发挥新教材的优势，以课堂为主阵地，努力培养学生学习的主体性和学习能力广东省汕头市龙湖区朝阳小学 方思虹课改前沿2007-6-14 17:38:13http;//www.13xs.com/Article/ShowArticle.asp?ArticleID=1091说起案例，老师们都耳熟能详。谁都能说上许多道道来，我在这里谈，似有班门弄斧之嫌，因为老师们在平时的课堂教学中，肯定遇到过无数个精彩的瞬间，也有许多难以忘怀的师生交流。同时肯定为学生独特的思维赞叹过，为学生的新异的想法震撼过，为学生简便直接的方法叫好过，当然肯定也有过棘手的，困惑的、难解的问题。而这一切有价值的教学顿悟，还大都收藏在我们自己的记忆中，保存在我们自己的讲义中。假如把我们大家的这些经验都浙江省桐乡市濮院小学 施志萍课改前沿2007-6-14 17:37:45http;//www.13xs.com/Article/ShowArticle.asp?ArticleID=1090人教版实验教材的特点之一是由主题图呈现信息，引出需要解决的问题，从而展开教学。主题图往往以学生熟悉的生活事例或喜闻乐见的故事作为背景，其中包含了丰富的数学信息，运用得当，可以激发学生学习数学的乐趣，亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，感悟到数学来源于生活又应用于生活，从而提高学生发现和解决问题的能力。然而，有些老师并没有真正理解主题图的编排意图，在实施教学时经常轻易地放弃了教材浙江省余姚市教育局教研室 楼明霞课改前沿2007-6-14 17:36:22http;//www.13xs.com/bkzy/ShowArticle.asp?ArticleID=1153内容不可预览，请登录网站后查看。佚名第六册2008-8-5 15:15:29http;//www.13xs.com/bkzy/ShowArticle.asp?ArticleID=1146内容不可预览，请登录网站后查看。未知第十一册2008-6-4 14:37:22http;//www.13xs.com/bkzy/ShowArticle.asp?ArticleID=1141内容不可预览，请登录网站后查看。未知第四册2008-5-30 10:10:36http;//www.13xs.com/bkzy/ShowArticle.asp?ArticleID=1140内容不可预览，请登录网站后查看。未知第四册2008-5-30 10:07:13http;//www.13xs.com/bkzy/ShowArticle.asp?ArticleID=1139内容不可预览，请登录网站后查看。未知第十册2008-5-30 9:59:44http;//www.13xs.com/bkzy/ShowArticle.asp?ArticleID=1138内容不可预览，请登录网站后查看。未知第四册2008-5-30 9:53:35http;//www.13xs.com/bkzy/ShowArticle.asp?ArticleID=1137内容不可预览，请登录网站后查看。未知第八册2008-5-30 9:52:10http;//www.13xs.com/bkzy/ShowArticle.asp?ArticleID=1111内容不可预览，请登录网站后查看。未知第十二册2008-5-21 10:17:41http;//www.13xs.com/bkzy/ShowArticle.asp?ArticleID=1110内容不可预览，请登录网站后查看。未知第十二册2008-5-21 10:14:32http;//www.13xs.com/bkzy/ShowArticle.asp?ArticleID=1109内容不可预览，请登录网站后查看。未知第十册2008-5-18 10:49:42http;//www.13xs.com/bkzy/ShowArticle.asp?ArticleID=1108内容不可预览，请登录网站后查看。未知第八册2008-5-18 10:07:36http;//www.13xs.com/bkzy/ShowArticle.asp?ArticleID=1107内容不可预览，请登录网站后查看。广东省广州市从化街口街中心小学数学科 范秀芬第三册2007-6-14 17:55:31http;//www.13xs.com/bkzy/ShowArticle.asp?ArticleID=1066内容不可预览，请登录网站后查看。人民教育出版社第五册2007-5-24 14:05:25http;//www.13xs.com/bkzy/ShowArticle.asp?ArticleID=1064 义务教育课程标准实验教科书《小学数学》六年级下册 内封编写人员编者的话目录1目录2 1 负数 2 圆柱与圆锥 3 比例 自行车里的数学 4 统计 5 数学广角 节约用水 6 整理与复习（1）数与代数 （2）空间与图形 （3）统计与概率 （4）综合应未知电子课本2007-4-4 10:44:13http;//www.13xs.com/bkzy/ShowArticle.asp?ArticleID=1063 义务教育课程标准实验教科书《小学数学》六年级上册 内封编者编者的话目录1目录2 1 位置 2 分数乘法 3 分数除法 4 圆 确定起跑线 5 百分数 6 统计 合理存款 8 总复习 未知电子课本2007-4-4 10:43:28http;//www.13xs.com/bkzy/ShowArticle.asp?ArticleID=1062 义务教育课程标准实验教科书《小学数学》五年级下册 扉页版权页编写人员编者的话 1 图形的变换 2 因数与倍数 3 长方体和正方体 粉刷围墙 4 分数的意义和性质 5 分数的加法和减法 6 统计 打电话 7 数学广角 8 总复习 未知电子课本2007-4-4 10:42:46http;//www.13xs.com/bkzy/ShowArticle.asp?ArticleID=1061 义务教育课程标准实验教科书《小学数学》五年级上册 扉页版权页编写人员编者的话目录1目录2 1 小数乘法 2 小数除法 3 观察物体 4 简易方程 量一量 找规律 5 多边形的面积 6 统计与可能性 铺一铺 7 数学广角 8 总复习 未知电子课本2007-4-4 10:42:15http;//www.13xs.com/bkzy/ShowArticle.asp?ArticleID=1060 义务教育课程标准实验教科书《小学数学》四年级下册 扉页版权页编写人员编者的话目录1目录2 1 四则运算 2 位置与方向 3 运算定律与简便计算 营养午餐 4 小数的意义和性质 5 三角形 6 小数的加法和减法 7 统计 8 数学广角 小管家 9 总未知电子课本2007-4-4 10:41:26http;//www.13xs.com/bkzy/ShowArticle.asp?ArticleID=1059 义务教育课程标准实验教科书《小学数学》四年级上册 扉页版权页编写人员编者的话目录1目录2 1 大数的认识 1亿有多大？ 2 角的度量 3 三位数乘两位数 4 平行四边形和梯形 5 除数是两位数的除法 6 统计 你寄过贺卡吗？ 7 数学广角 未知电子课本2007-4-4 10:40:46http;//www.13xs.com/bkzy/ShowArticle.asp?ArticleID=1058 义务教育课程标准实验教科书《小学数学》三年级下册 扉页版权页编写人员编者的话目录1目录2 1 位置与方向 2 除数是一位数的除法 3 统计 4 年、月、日 制作年历 5 两位数乘两位数 6 面积 7 小数的初步认识 8 解决问题 设计校园 9 数学未知电子课本2007-4-4 10:40:12http;//www.13xs.com/bkzy/ShowArticle.asp?ArticleID=1057 义务教育课程标准实验教科书《小学数学》三年级上册 扉页编写人员编者的话目录1目录2 1 测量 2 万以内的加法和减法（二） 3 四边形 4 有余数的除法 5 时、分、秒 6 多位数乘一位数 7 分数的初步认识 8 可能性 9 数学广角 掷一掷 1未知电子课本2007-4-4 10:39:42http;//www.13xs.com/stlx/ShowArticle.asp?ArticleID=1149请点击浏览未知第十册2008-6-4 15:33:45http;//www.13xs.com/stlx/ShowArticle.asp?ArticleID=1148请点击浏览未知第十册2008-6-4 15:27:26http;//www.13xs.com/stlx/ShowArticle.asp?ArticleID=1145请点击浏览未知第八册2008-5-30 10:24:10http;//www.13xs.com/stlx/ShowArticle.asp?ArticleID=1144请点击浏览未知第八册2008-5-30 10:22:33http;//www.13xs.com/stlx/ShowArticle.asp?ArticleID=1143请点击浏览未知第八册2008-5-30 10:21:29http;//www.13xs.com/stlx/ShowArticle.asp?ArticleID=1142内容不可预览，请登录网站后查看。未知第八册2008-5-30 10:18:06http;//www.13xs.com/stlx/ShowArticle.asp?ArticleID=1125内容不可预览，请登录网站后查看。未知第十二册2008-5-30 9:27:19http;//www.13xs.com/stlx/ShowArticle.asp?ArticleID=1124内容不可预览，请登录网站后查看。未知第十二册2008-5-30 9:23:33http;//www.13xs.com/stlx/ShowArticle.asp?ArticleID=1123内容不可预览，请登录网站后查看。未知第十二册2008-5-30 9:14:28http;//www.13xs.com/stlx/ShowArticle.asp?ArticleID=1122请点击浏览未知第十二册2008-5-30 8:01:38http;//www.13xs.com/stlx/ShowArticle.asp?ArticleID=1121请点击浏览未知第十册2008-5-30 7:59:18http;//www.13xs.com/stlx/ShowArticle.asp?ArticleID=1120请点击浏览未知第六册2008-5-30 7:58:23http;//www.13xs.com/stlx/ShowArticle.asp?ArticleID=1119请点击浏览未知第四册2008-5-30 7:56:30http;//www.13xs.com/stlx/ShowArticle.asp?ArticleID=1118请点击浏览未知第二册2008-5-30 7:52:19http;//www.13xs.com/stlx/ShowArticle.asp?ArticleID=1117请点击浏览未知第十册2008-5-30 7:13:42http;//www.13xs.com/stlx/ShowArticle.asp?ArticleID=1116请点击浏览未知第四册2008-5-30 7:11:53http;//www.13xs.com/stlx/ShowArticle.asp?ArticleID=1115请单击下载未知第十二册2008-5-30 7:10:01http;//www.13xs.com/stlx/ShowArticle.asp?ArticleID=1078内容不可预览，请登录网站后查看。未知第十二册2007-5-24 15:29:46http;//www.13xs.com/stlx/ShowArticle.asp?ArticleID=1077内容不可预览，请登录网站后查看。未知第十二册2007-5-24 15:27:47http;//www.13xs.com/stlx/ShowArticle.asp?ArticleID=1076内容不可预览，请登录网站后查看。未知第十二册2007-5-24 15:25:03http;//www.13xs.com/stlx/ShowArticle.asp?ArticleID=1075内容不可预览，请登录网站后查看。未知第十二册2007-5-24 15:21:16http;//www.13xs.com/Soft/ShowSoft.asp?SoftID=31内容不可预览，请登录网站后查看。未知第八册2008-5-30 10:55:24http;//www.13xs.com/Soft/ShowSoft.asp?SoftID=30内容不可预览，请登录网站后查看。未知第八册2008-5-30 10:52:49http;//www.13xs.com/Soft/ShowSoft.asp?SoftID=29内容不可预览，请登录网站后查看。未知第八册2008-5-30 10:51:02http;//www.13xs.com/Soft/ShowSoft.asp?SoftID=28内容不可预览，请登录网站后查看。未知第八册2008-5-30 10:50:12http;//www.13xs.com/Soft/ShowSoft.asp?SoftID=27内容不可预览，请登录网站后查看。未知第八册2008-5-30 10:48:21http;//www.13xs.com/Soft/ShowSoft.asp?SoftID=26内容不可预览，请登录网站后查看。未知第八册2008-5-30 10:46:27http;//www.13xs.com/Soft/ShowSoft.asp?SoftID=25内容不可预览，请登录网站后查看。未知第八册2008-5-30 10:45:48http;//www.13xs.com/Soft/ShowSoft.asp?SoftID=24内容不可预览，请登录网站后查看。未知第八册2008-5-30 10:44:35http;//www.13xs.com/Soft/ShowSoft.asp?SoftID=23内容不可预览，请登录网站后查看。未知第八册2008-5-30 10:43:50http;//www.13xs.com/Soft/ShowSoft.asp?SoftID=22内容不可预览，请登录网站后查看。未知第八册2008-5-30 10:38:33http;//www.13xs.com/Soft/ShowSoft.asp?SoftID=21内容不可预览，请登录网站后查看。未知第八册2008-5-30 10:36:20http;//www.13xs.com/Soft/ShowSoft.asp?SoftID=20内容不可预览，请登录网站后查看。佚名实用软件2006-10-27 8:15:20http;//www.13xs.com/Soft/ShowSoft.asp?SoftID=19内容不可预览，请登录网站后查看。佚名实用软件2006-10-27 8:08:21http;//www.13xs.com/Soft/ShowSoft.asp?SoftID=18内容不可预览，请登录网站后查看。佚名实用软件2006-10-27 8:06:15http;//www.13xs.com/Soft/ShowSoft.asp?SoftID=17内容不可预览，请登录网站后查看。佚名实用软件2006-10-27 8:01:04http;//www.13xs.com/Soft/ShowSoft.asp?SoftID=16内容不可预览，请登录网站后查看。佚名实用软件2006-10-27 7:53:03http;//www.13xs.com/Soft/ShowSoft.asp?SoftID=15内容不可预览，请登录网站后查看。佚名教学视频2006-10-5 11:07:42http;//www.13xs.com/Soft/ShowSoft.asp?SoftID=14内容不可预览，请登录网站后查看。佚名教学视频2006-10-5 10:43:07http;//www.13xs.com/Soft/ShowSoft.asp?SoftID=13内容不可预览，请登录网站后查看。佚名教学视频2006-10-5 10:38:23http;//www.13xs.com/Soft/ShowSoft.asp?SoftID=12内容不可预览，请登录网站后查看。佚名教学视频2006-10-5 10:01:43http;//www.13xs.com/Soft/ShowSoft.asp?SoftID=11内容不可预览，请登录网站后查看。佚名教学视频2006-10-5 9:43:49http;//www.13xs.com/pxzl/ShowArticle.asp?ArticleID=983 教材内容： 人教版课标实验教材三年级上册第104—105页，学习时间在12月中旬。 教材分析： 在现实世界中，有些事件的结果在一定的条件下可以预知，即确定现象；有些事件的结果在一定的条件下无法事先预知，即随机现象（不确定现象）。为了帮助学生认识现实生活中的确定现象和随机现象，《课程标准》第一学段新增了属于概率知识范畴的内容《可能性》。旨在引导学生观察分析生湖北省石首市实验小学 王仁平说课案例2006-11-9 21:57:00http;//www.13xs.com/pxzl/ShowArticle.asp?ArticleID=763电子图书版:请点击浏览 WORD文件版:请点击下载佚名教师修养2006-9-25 7:02:42http;//www.13xs.com/pxzl/ShowArticle.asp?ArticleID=446 请点击浏览郑毓信评课案例2006-8-2 11:05:21http;//www.13xs.com/pxzl/ShowArticle.asp?ArticleID=445片断 师：同学们知道，人吃五谷杂粮岂能不生病，身体是本钱，生病就要找医生治疗老师邻居的孩子患上了感冒，听说市第一人民医院儿科很有特色，有三位专家在治疗小儿感冒很有水平，特向老师咨询，想请老师参谋参谋，究竟找那位医生看病好，老师想把这个问题交给大家来解决，你们愿意帮忙吗？ 生：非常愿意帮忙！ 教师出示三位医生的信息，学生思考，小组讨论。 姓名 简介 未知评课案例2006-8-2 11:03:01http;//www.13xs.com/pxzl/ShowArticle.asp?ArticleID=444我们经常见到这样一些数学课：有的教师讲得井井有条，知识分析透彻，算理演绎清晰，学生听得轻轻松松，似乎明明白白，但稍遇变式和实际问题却往往束手无策；有的教师设计了许多细碎的问题，师生之间一问一答，频率很高，表面上看十分流畅，但结果检测学生知识的掌握和能力的形成却并不理想；有的教师注重精讲知识，留出大量的时间练习各式各样的习题，虽然学生解题能力尚可，但却抑制了学生的创新思维和创造潜能；有的教师让少数优徐 斌评课研究2006-8-1 18:55:01http;//www.13xs.com/pxzl/ShowArticle.asp?ArticleID=443不同的教育价值观就会有不同的课堂教学评价标准，从而作出不同的价值判断。当下仍流行的课堂教学评价还沿袭着以教师为中心的评价观，已经失去了它对以学生发展为中心的当代课堂教学改革的导向与激励功能，甚至异化为教学改革的障碍与阻力。因此，重建课堂教学评价体系已刻不容缓。 我们是在深化我省中小学“指导—自主学习”教改试验的进程中进行课堂教学评价新体系的探索的。我们认为，首先必须把课堂教学评价体系与课堂教学的改未知评课研究2006-8-1 18:54:30http;//www.13xs.com/pxzl/ShowArticle.asp?ArticleID=442 请点击浏览未知评课研究2006-8-1 18:53:21http;//www.13xs.com/pxzl/ShowArticle.asp?ArticleID=441加德纳认为，只要某种能力在一个文化背景被视为是有价值，这种能力就应该被列为智能。从种类上讲，智能的种类又是多元的，主要包括语言、逻辑数学、空间、身体运动、音乐、人际关系、内省自我意识）、自然观察等8种智能。从关系上讲，“智能在相当程度上是彼此独立存在”智能的这种独立性，意味着即使一个人有很高的某一种智能，如数学逻辑智能，却并不一定有着同样程度的他智能。从重要性上来讲，每种智能都有同等的重要作用，并未知评课研究2006-8-1 18:52:51http;//www.13xs.com/pxzl/ShowArticle.asp?ArticleID=440常常听到学校领导评价某某老师,上课认真,老老实实,所以有幸听了这些老师的几节公开课,这位老师的课实在不敢恭维,之后,我想,公开课都是这样上,平时上课又是怎样的状况?我们需要什么样的老师?课堂需要什么老师?我虽然只是艺术课教师,但是我认为,我们的课堂需要智慧的教师 . 艺术课程的改革,课堂的改进,学生的根本内涵在于学习人生和学会生活,即学习和学会有本领,有意义,有品位,丰富多彩的生活. 课堂知识需未知评课研究2006-8-1 18:52:15http;//www.13xs.com/pxzl/ShowArticle.asp?ArticleID=439素质教育要求教师充分挖掘每个学生的潜能，以促进学生素质的全面提高。为此，在小学数学课堂教学中就要落实“掌握知识、发展智能、陶冶情操”的三维教学目标，使学生成为既有丰富的知识，又有高尚人格的主体性的一代新人。这里的人格，是指学生的能力特征和品德特征的总和。这不仅是小学数学课堂教学的奋斗目标，也是督导评估小学数学课堂教学的依据。现就小学数学课堂教学评价问题，构想如下： 一、对小学数学课堂教学总体评朱永峰 张艳评课研究2006-8-1 18:51:26http;//www.13xs.com/pxzl/ShowArticle.asp?ArticleID=438一、 少数人正垄断教师评价权 评价教师是学校里每个人的日常“功课”。学校中管理层在评价教师，教师之间在相互评价，甚至学生也在评价教师，评价是每天里都在发生的事，有些评价用日常语言表述，有些评价用数据表述；有些评价公开表述，有些评价私下议论；有些评价只在需要时才表述，有些评价将永远埋在心里；有些评价言不由衷，言过其实，有些评价则过于轻率，或存有偏见和误解。这样的事每天都在发生。而我们又偏偏喜好评价，未知评课研究2006-8-1 18:49:16http;//www.13xs.com/pxzl/ShowArticle.asp?ArticleID=437随着新课程的实施、课程改革的深入，各地都组织了很多与此相关的公开课、观摩课，笔者有幸多次参加了市、县组织的“课改开放日活动”，受益匪浅，但对一些课中的许多做法却不敢苟同。　　一、讨论的形式化。公开课似乎都离不开讨论，似乎在课堂上只有组织学生进行讨论才是最好的自主、合作、探究的学习方式，然而冷静地思考一下，就会发现很多讨论只不过是为了迎合课标中自主、合作、探究学习的提法，只不过是形式上的改变。讨论的高学良 刘玉珍评课研究2006-8-1 18:48:11http;//www.13xs.com/pxzl/ShowArticle.asp?ArticleID=436福建福州市**实验小学的40个好孩子日前在公开课上尽兴表演，赢得福州市普教室及福州市五区八县各小学老师的一致好评。但令人痛心的是，该班另外29名盼望上公开课的差生，却被老师留在班上做作业。据称，这是因该校老师担心差生坏事、为保全学校和班级的荣誉不得已而为之的。（《人民日报》1月6日） 为了所谓的面子，为了获得一个所谓的好效果，强行把那些所谓的差生留在班里上自习，全然不在意他们的感受，这样的公开焦照锋评课研究2006-8-1 18:47:05http;//www.13xs.com/pxzl/ShowArticle.asp?ArticleID=435摘 要：评价是一种价值评判，是一种精神性交往活动，是评价双方的心灵相遇。评价不能简单地用一些数字成绩下结论，而要在学生学习数学的过程中关注他们各方面的发展。要努力使评价做到日常化、具体化、纵向化和整体化。 关键词：评价；过程；鼓励；发展 日本科学家小柴昌俊获得2002年度诺贝尔物理奖后，在记者会上展示了他的大学成绩单，16个科目中拿优的只有2项，而且还是那种只要去上课就可得“优”的实验科目郁 斌评课研究2006-8-1 18:46:29http;//www.13xs.com/pxzl/ShowArticle.asp?ArticleID=434课例一：镜面对称　　镜面对称（教材第69页）是在学生初步认识轴对称图形后进行教学的。镜面对称是学习空间与图形知识的必要基础之一。教学中要让学生通过观察、操作，初步感知镜面对称的特点，发展学生初步的空间观念，培养学生的观察能力和实践操作能力，学会欣赏数学美。　　教学设计举例与评析　　一、创设情境，激趣导入　　师：昨天，淘气到蓝猫家做客，在蓝猫家发现了一件有趣的事，你们想知道吗？我们一起去看看吧。　　傅巍燕 伍可嘉评课案例2006-8-1 18:45:14http;//www.13xs.com/pxzl/ShowArticle.asp?ArticleID=433*把评课的角度换一换 我曾经参加过一个关于课堂评价的讨论，当时我们想，应该有教学目标、教学过程和教学效果。其中，教学目标又应该有几个层次，教学过程也应该有几个方面，结果发现条目越来越多，几乎完成不了。后来发现，如果什么都不能缺的话，那么到课堂上就根本没法上课了。而且，我们考虑的这些都是从教师的角度出发的。能不能换一个视角，从学生的反应来折射教师的教学行为呢？ 张丹（北京教育学院讲师） 刘坚评课研究2006-8-1 18:44:35http;//www.13xs.com/pxzl/ShowArticle.asp?ArticleID=431 请点击浏览未知评课研究2006-8-1 18:42:25http;//www.13xs.com/pxzl/ShowArticle.asp?ArticleID=430 淮安市小学数学课堂教学观摩选拔赛评分表 2002.9.26--27 被评 教师 任教 年级 课 题 得分 小计 序号 内容 评 价 要 素 权重 评分 备注 1 教学目标 8分 目标全面。体现素质教育要求（双基、情感、态度及价值观）。 4未知评课研究2006-8-1 18:40:48http;//www.13xs.com/pxzl/ShowArticle.asp?ArticleID=429课堂是实施素质教育的主渠道，是学校工作的核心内容。提高课堂教学水平，是每一位教师的追求。那么，什么样的课才是一节好课呢？又如何评价一节好课呢？纵观当前小学数学课程改革的现状以及对数学课程标准的理解，评价一节数学课应从以下四个方面考虑。 一、关注学目标 全面发展为本 就是要体现新课程目标的全面性（知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观）要严格执行数学课程标准，把双基、能力、情感、价值观等培养淮安市教研室 方学法评课研究2006-8-1 18:40:03http;//www.13xs.com/pxzl/ShowArticle.asp?ArticleID=428淮安市小学数学课堂教学评价量表(试用) 执教人： 学校： 授课班级: 教学内容： 目标 子项 评 价 要 素 权数 优 良 一般 得分 教学 目标 15分 基础性 符合课程标准、教材基本要求和学生发展的实际。 4 全面性 知识与技能、过程与方法、情未知评课研究2006-8-1 18:39:26http;//www.13xs.com/pxzl/ShowArticle.asp?ArticleID=427课程改革的主战场是学校，主阵地仍然是课堂，研究课堂教学的评价将会对课程改革有着十分重要的意义。我们大连市甘井子区宇峰小学对课堂教学实行的三个“三”的评价，取得了较好的效果：三个“三”即课堂上三个时间段的分配，三维目标达成，学生的三个参与。第一个三是，课堂上三段时间的分配是，给学生一定地接受学习的时间；给学生必要的合作学习时间；给学生足够的自主学习时间。第二个三是，三维目标达成的评价。第三个三即是看未知评课研究2006-8-1 18:38:42http;//www.13xs.com/Photo/ShowPhoto.asp?PhotoID=21徐斌，1969年出生，本科学历，现任苏州工业园区第二实验小学副校长，中学高级职称，江苏省数学特级教师，参加了教育部举办的国家级骨干教师培训并结业。1992年获江苏省小学数学优课选拔赛第一名，代表江苏参加全国首届小学数学观摩课评比获二等奖。2000年获中国教育学会举办的全国小学数学创新教育观摩课评比一等奖。曾应邀为全国第五届小学数学年会上观摩课。2004年获全国小学数学教学专业委员会第11届年会论文未知名师介绍2006-8-1 19:27:03http;//www.13xs.com/Photo/ShowPhoto.asp?PhotoID=20吴正宪,45岁，北京市特级教师，北京市崇文区教育研究中心小学部主任，北京市优秀教师，市政协委员。现任北京教科院基础教育教学研中心小学数学室主任。 多年来，吴正宪致力于小学数学教学改革，在教学中善于调动学生学习的主动性，激发学生的创造性思维，并取得显著效果。她曾在我国二十多个省市作观摩教学课，得到专家和教师的好评。她还作为原国家教委首批推荐的优秀教师为中国教育电视台《名师讲坛》节目摄制教学录像片未知名师介绍2006-8-1 19:25:28http;//www.13xs.com/Photo/ShowPhoto.asp?PhotoID=19潘小明：男，1960年生，中共党员，现任上海市宝山区实验小学校长，上海市数学教学研究会会长，中学高级教师。曾获全国优秀教师等称号，连续三次被中共宝山区委、区政府命名为“宝山区青年尖子”。他专注于“小学数学课中学生自主探究学习研究”。自主探究学习专辑在中国教育电视台《名师讲坛》栏目播放。他曾获上海市小学数学青年教师教学观摩一等奖；中国教育学会小学教学专业委员会年会论文评比一等奖，在省、市级刊物上发表未知名师介绍2006-8-1 19:24:17http;//www.13xs.com/Photo/ShowPhoto.asp?PhotoID=18刘永宽，男， 1963 年 8 月出生于浙江宁海， 1978 年 11 月参加教育工作，中国共产党党员，大学学历，中学高级教师。现任浙江省小学数学教育学会理事、学术委员会委员、宁海县实验小学校长。在 27 年的教学生涯中，先后被评为宁海县十佳教师、宁波市名师、宁波市有突出贡献科技人员、宁波市优秀专业技术人员、宁波市十大杰出青年、浙江省优秀教育工作者、浙江省特级教师和全国模范教师。他勤于求索、乐于进未知名师介绍2006-8-1 19:22:13http;//www.13xs.com/Photo/ShowPhoto.asp?PhotoID=17华应龙，男，1966年6月出生，江苏南通人，中共党员（1989年）。 1984 年7月毕业于江苏省如皋师范学校，在职自学取得中文大专（1989年）、本科文凭（1994年），后参加了硕士研究生课程进修（1997年），2001年参加了国家级骨干教师培训。　　1984年8月，分配到乡村工作，先后任乡镇中心小学教导主任、中心初中副校长、乡镇教育助理等职，1995年11月，调至江苏省海安县实验小学任副校长，未知名师介绍2006-8-1 18:59:59http;//www.13xs.com/Photo/ShowPhoto.asp?PhotoID=16同在一片天空下 这就是那张在网上广泛流传，引起了无数争议的照片。 我想，这张照片最大的现实意义不在于它揭示了社会巨大的贫富反差，更让人揪心的还在于－－当这两个孩子长大之后，我们又该用什么来保证他们所代表的两个阶层的和睦相处？ 佚名图片新闻2006-7-20 17:03:20http;//www.13xs.com/Photo/ShowPhoto.asp?PhotoID=15一老教授手举木牌独自上街游行——抗议**教育收费 “任何学校都不能以学生为赚钱的对象。没有哪个国家把学生作为商品和财源来榨取的。” 我们敬佩老年人的勇气！现在，学校真的成了赚钱的机器，大学每年学费是前几年我上大学时好几倍。可是，学生的质量提高了吗？又有多少人能够不借债把大学念下来呢？那没钱的农民的后代呢？难道农民的后代永远就是农民吗？！！！ 谁也不能忘了这个…… 佚名图片新闻2006-7-20 17:01:11http;//www.13xs.com/Photo/ShowPhoto.asp?PhotoID=14我想读书佚名图片新闻2006-7-20 16:59:34http;//www.13xs.com/Photo/ShowPhoto.asp?PhotoID=13那天，我们可以读书了，我们高兴了，爷爷却哭了佚名图片新闻2006-7-20 16:57:25http;//www.13xs.com/Photo/ShowPhoto.asp?PhotoID=12在这里，我们的孩子，我们的未来，却只能在这样晴天四面风，雨天八方水的教室里苦苦求学……佚名图片新闻2006-7-20 16:56:28http;//www.13xs.com/Photo/ShowPhoto.asp?PhotoID=11最震撼的呐喊 你听到了吗？难道仅仅是同情，难过……佚名图片新闻2006-7-20 16:54:53http;//www.13xs.com/Photo/ShowPhoto.asp?PhotoID=10最震撼的呐喊佚名图片新闻2006-7-20 16:53:33http;//www.13xs.com/Photo/ShowPhoto.asp?PhotoID=9我们的教室佚名图片新闻2006-7-20 16:52:20http;//www.13xs.com/Photo/ShowPhoto.asp?PhotoID=8安徽省临泉县城关镇刘老家村11岁的刘小环为了能上学，每天去给一家窑厂背砖坯， 她每次背16块，重40公斤，走140米，只得3分3厘工钱佚名图片新闻2006-7-20 16:51:13http;//www.13xs.com/Photo/ShowPhoto.asp?PhotoID=7为了救学生，这位老师的人生停止在这里佚名图片新闻2006-7-20 16:48:54http;//www.13xs.com/Photo/ShowPhoto.asp?PhotoID=6航天英雄杨利伟！佚名图片新闻2006-7-20 16:47:10http;//www.13xs.com/Photo/ShowPhoto.asp?PhotoID=5电子科大捡破烂的老教授……佚名图片新闻2006-7-20 16:46:08http;//www.13xs.com/Photo/ShowPhoto.asp?PhotoID=4这一幕，城市中生活的你有没有目睹过？你的心灵曾为此震撼过嘛？佚名图片新闻2006-7-20 16:44:31http;//www.13xs.com/Photo/ShowPhoto.asp?PhotoID=3为了活下去,他们只好拼命干呀!佚名图片新闻2006-7-20 16:42:35http;//www.13xs.com/Photo/ShowPhoto.asp?PhotoID=2垃圾堆里的哭声佚名图片新闻2006-7-20 16:41:12http;//www.13xs.com/Photo/ShowPhoto.asp?PhotoID=1第一屇全国教改观摩课佚名图片新闻2006-7-20 16:32:28http;//www.13xs.com/qtzl/ShowArticle.asp?ArticleID=1152教科版四年级科学下册期末试卷 一、 填空（45分） 1、让电荷流动起来形成电流，需要具有两个条件：一是 ， 二是要有 。 2、像铜丝那样 ，我们称它为导体。 3、完全花是由 、 、 、 四部分组成。 4、靠 繁殖后代的动物叫卵生动物。 5、脂肪和糖类是人体 的主要来源，维生素和矿物质有 的作用。 6、食物的腐败变质是由 引起的。 7、阅读食品包装，了解食品的 未知其它学科试题2008-6-12 10:44:33http;//www.13xs.com/qtzl/ShowArticle.asp?ArticleID=1151三年级下册品德与社会期末试卷2008.6 得分： 一、我会填。25% 1、多发的意外交通事故有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 2、请你设计一条交通安全用语( )。 3、徐虎以行动实现着自己的诺言：“（ ），（ ）”。 4、家庭是我们的第一所（ ），父母是我们的第一任（ ）。父母（ ）子女，子女（ ）父母；年长的（ ）年幼的，年幼的（ ）年长的，这些都是我们中国人的优良传统。 5未知其它学科试题2008-6-12 10:43:37http;//www.13xs.com/qtzl/ShowArticle.asp?ArticleID=1150教科版三年级科学下册期末试卷 一、填空。（每空3分，共75分） 1、植物在它们的生命过程中都要经历 、 、 、 直至死亡的过程。 2、大多数植物从 开始新生命，有些植物用 、 、 繁殖后代。 3、蚕的一生要经历 、 、 、 四个阶段。 4、物体的 叫做温度，通常用 （ ）表示。物体有热胀冷缩的性质，_______ _就是根据这一性质制造的。 5、液态的水降到 时就开始凝固成冰。 6、未知其它学科试题2008-6-12 10:41:41http;//www.13xs.com/qtzl/ShowArticle.asp?ArticleID=1136请点击浏览未知其它学科试题2008-5-30 9:48:42http;//www.13xs.com/qtzl/ShowArticle.asp?ArticleID=1135请点击浏览未知其它学科试题2008-5-30 9:47:21http;//www.13xs.com/qtzl/ShowArticle.asp?ArticleID=1134请点击浏览未知其它学科试题2008-5-30 9:46:00http;//www.13xs.com/qtzl/ShowArticle.asp?ArticleID=1133请点击浏览未知其它学科试题2008-5-30 9:42:59http;//www.13xs.com/qtzl/ShowArticle.asp?ArticleID=1132请点击浏览未知其它学科试题2008-5-30 9:42:03http;//www.13xs.com/qtzl/ShowArticle.asp?ArticleID=1131请点击浏览未知其它学科试题2008-5-30 9:40:36http;//www.13xs.com/qtzl/ShowArticle.asp?ArticleID=1130请点击浏览未知其它学科试题2008-5-30 9:39:27http;//www.13xs.com/qtzl/ShowArticle.asp?ArticleID=1129请点击浏览未知其它学科试题2008-5-30 9:35:53http;//www.13xs.com/qtzl/ShowArticle.asp?ArticleID=1128请点击浏览未知其它学科试题2008-5-30 9:35:10http;//www.13xs.com/qtzl/ShowArticle.asp?ArticleID=1127请点击浏览未知其它学科试题2008-5-30 9:34:21http;//www.13xs.com/qtzl/ShowArticle.asp?ArticleID=1126请点击浏览未知其它学科试题2008-5-30 9:31:54http;//www.13xs.com/qtzl/ShowArticle.asp?ArticleID=1032内容不可预览，请登录网站后查看。未知其它学科教案2007-3-23 8:21:49http;//www.13xs.com/qtzl/ShowArticle.asp?ArticleID=1031在平平常常中，我又度过了一个学年，回顾这一学年的工作，我感到有自己值得怀念的地方，有一点我感到无比欣慰，就是不管社会多么纷繁，多么复杂，没有放弃我做人的基本原则：以诚待人，以诚感人，以诚育人，在自己力所能及的范围内，努力做好每件事，虽然不都十分成功，但我在努力。.版权所有! 　　一、加强以“爱”为中心的师德修养。在教育实践中，我们常常感到非常的迷茫：一个简单的道理，一个不很难理解的问题，为什么学生未知工作总结2007-1-25 20:13:31http;//www.13xs.com/qtzl/ShowArticle.asp?ArticleID=1030一学期的时光就这样过去了，回顾一学期的工作，想说的真是太多太多。人民教师这一职业是非常辛苦的，不仅担负着教学工作，更担负着管理同学的重担。是学生的教育者、组织者和领导者，也是学校教育工作、尤其是学校思想品德教育工作的主力军。下面分几个方面来说一说： 一、思想方面 本人能积极参加政治学习，关心国家大事，拥护以江泽民同志为核心的党中央的正确领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团未知工作总结2007-1-25 20:12:17http;//www.13xs.com/qtzl/ShowArticle.asp?ArticleID=1029一学期的时光眨眼过去了,回顾一学期的工作,想说的真是太多太多.作为一个新老师,所得到的可谓是酸甜苦辣.人民教师这一职业真的是非常辛苦的,为了更好地做好今后的工作,总结经验,吸取教训,本人特就这学期的工作小结如下: 一,政治思想方面 本人能积极参加政治学习,关心国家大事,拥护以江泽民同志为核心的党中央的正确领导,坚持四项基本原则,拥护党的各项方针政策,遵守劳动纪律,团结同志,热心帮助同志;教育目的明未知工作总结2007-1-25 20:10:33http;//www.13xs.com/qtzl/ShowArticle.asp?ArticleID=1028 时光如梭，一个学期转眼又接近了尾声，在这个学期中，我能严格要求自己，认真做好各项工作。首先在思想认识上，能敬业爱岗，无私奉献，服从领导分配，尽职尽责，完成好工作。邻里和睦，同事关系融洽，以诚相待；廉洁从教，为人师表；衣着整洁，言行文明；关心爱护学生，师生间建立一种和谐、平等的关系；尊重家长，平时多与家长联系，共同缔造一个良好的教学环境。　　在教育教学方面，能认真制订各方面计划，教学内容齐全，重未知工作总结2007-1-25 20:07:44http;//www.13xs.com/qtzl/ShowArticle.asp?ArticleID=1027随着时间的推移，新的一学期即将结束，在这短暂的时间里，我既兴奋又激动。现对本人一学期的工作情况从德、能、勤、绩四方面小结如下： 德：本人继续学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、和江泽民的三个代表思想。拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针。本人坚持准时参加学校组织的政治学习并认真做好笔记，我还学习一些报刊，从上面了解一些信息便于自己的不断进步。我虽然不是党员，但我却以一个党员的要求来严格激未知工作总结2007-1-25 20:06:40http;//www.13xs.com/qtzl/ShowArticle.asp?ArticleID=10262004年上半年工作已经结束，回顾半年来的工作，本人在教育局领导的正确领导下，按照我县2004年教育工作会议提出的要求，扎实开展工作，认真履行教研员职责，努力完成各项工作任务和工作目标。现将半年来的工作简要总结如下： 一、加政治学习和教育教学理论的学习。 本人在开展繁忙工作的同时，不忘加强政治学习，学习国家的教育方针政策、法规；特别是新课程的学习与研究，积极参加各种业务培训，作好学习笔记，未知工作总结2007-1-17 17:09:10